MUNDO VIRTUAL

Los niños y adolescentes en la actualidad usan los medios y la tecnología
para comunicarse con sus amigos, jugar, expresarse y conectarse con el
mundo. 

 La realidad es que pasan mucho más tiempo interactuando con los medios
que con sus compañeros en la escuela o con sus padres. Los niños y adolescentes
de entre 8 y 18 años promedio, pasan 8 horas por día en línea, mirando
televisión y películas, usando juegos y escuchando música. Los niños y
adolescentes ya no distinguen entre el mundo “real” y el mundo “virtual”.
Para ellos es uno solo e indistinto.

 El mundo digital ofrece oportunidades maravillosas a todos. Sin
embargo, como lo analizaremos aquí, al ser un mundo con una gran

audiencia, en el que los niños y adolescentes con ansias de reconocimiento

obtienen recompensas por comportamientos transgresores y las acciones se

separan de las consecuencias, también surgen múltiples desafíos.

Analizando todas esas oportunidades y desafíos en el contexto del

desarrollo de los niños y adolescentes en las instituciones en las que laboramos y, cómo han cambiado los medios hoy

si los comparamos con los de nuestra niñez y adolescencia. Aún más

importante, les ofreceré consejos sobre cómo pueden ayudar a sus hijos a

ser inteligentes, responsables y a mantenerse a salvo.

El gato nos enseña a estar relajados con consciencia. Su ronroneo fomenta las emociones positivas, y sus pequeñas señales de afecto son muy bien recibidas por sus dueños. El gato es uno de los animales como terapia recomendado especialmente para personas que están o se sienten muy solas y no pueden dedicar mucho tiempo al cuidado de su mascota.

Hay estudios suficientes para afirmar que tener un gato es beneficioso para la salud. El amigable contacto con el felino reduce el estrés en sus dueños, se distienden y se tranquilizan. Se ha verificado también que personas con problemas psicológicos mejoraban al tener la compañía de un gato.

El gato, basa su relación con sus dueños en un verdadero pacto de tolerancia recíproca, sin que exista una figura dominante. Se ha comprobado su acción benéfica en personas discapacitadas y en las que sufren transtornos mentales o emocionales:

- El autismo, el Síndrome de Down, la hiperactividad infantil, los desórdenes en la conducta, la depresión e incluso la violencia doméstica, ya que hemos descubierto que los hombres que maltratan a sus mujeres suelen contar con antecedentes de crueldad con los animales en su infancia.

- Físicos también. Entre éstos, la disminución de los niveles de presión sanguínea, el aumento del índice de supervivencia de los pacientes que ya han tenido algún episodio cardíaco, el descenso de los niveles de colesterol y del estrés. Digamos que, en general, una persona es mucho más saludable cuando tiene un gato.

Hay estudios suficientes para afirmar que tener un gato es beneficioso para la salud. El amigable contacto con el felino reduce el estrés en sus dueños, se distienden y se tranquilizan. Se ha verificado también que personas con problemas psicológicos mejoraban al tener la compañía de un gato.

Los propietarios de gatos tienen menor probabilidad de morir a consecuencia de un infarto. Nos enseñan a relajarnos sin perder contacto con la realidad, pueden ser beneficioso su contacto con personas muy nerviosas ya que ayudan a relajarse.

Los gatos no pueden curarles, pero se ha comprobado que mejoran, a los deprimidos les devuelven la sonrisa, calman y fortalecen a los enfermos, ayudan a personas con cardiopatías, a enfermos de sida, a marginados por la edad, la justicia o la soledad.

* Impulsan y refuerzan la comunicación entre los miembros de la familia.
* Fomentan la responsabilidad en personas mayores y niños.
* No demandan tanta atención y cuidados como el perro.
* Refuerzan actitudes serenas, relajadas y exentas de estrés.
* Bajan nuestras constantes vitales en los momentos de afecto y caricias, dándonos seguridad y confianza.
* La compañía de un gato, ayuda a aceptarse a uno mismo tal cual es, porque los animales no hacen juicios de valor, ni diferencian entre guapos, feos, gordos, ricos o pobres.

En la actualidad los estudiantes de la educación superior, no tienen la capacidad de comprensión lectora adecuada. La actividad de leer es una tarea que debe desarrollarse con eficacia y eficiencia ya que de esto depende que en el futuro estemos frente a un estudiante con capacidades efectivas para el estudio y para satisfacer plenamente sus necesidades de comunicación.

Si no se aprende a leer correctamente, a través de toda la vida del individuo habrá rezagos, fallas en la forma de estudiar, escasa cultura, estudiantes con posibles fracasos, lectores incompetentes, etc.

Este trabajo va encaminado a la eliminación de diversas deficiencias comúnmente encontradas en los estudiantes que cursan la educación secundaria, a través de la competencia literaria de cuentos fantásticos, aborda la problemática principal de la cual se desprenden otras más, refiriéndose a la dificultad que presentan los estudiantes para encontrar las ideas principales en los textos que leen, y que en gran medida a la falta de comprensión lectora, al poco interés que presentan para leer, a la ausencia de vocabulario y a aquellos distractores que afectan considerablemente el logro eficaz y eficiente de la lectura.

En esta perspectiva, se considera que existe problema de comprensión lectora, debido a la enseñanza tradicional de la lectura, donde el estudiante se halla dentro de un marco determinado por el maestro y como consecuencia no se le da la oportunidad de desarrollar su propia creatividad y habilidades cognitivas, aunado al interés que guarda el estudiante con el texto mismo; lo cual limita el desarrollo de las capacidades comunicativas. Es importante advertir que las dificultades de comprensión lectora impactan en el aprovechamiento de las diferentes asignaturas que marca el curriculum escolar y en la formación del estudiante, influyendo así en el contexto social en que se desenvuelve.

Uno de los alcances propuestos en el Currículo Básico Nacional (1997), para la segunda etapa de Educación Básica en el área de lenguaje, es que el estudiante lea, analice y comprenda diferentes tipos de textos, en distintos contextos situacionales, con intenciones comunicativas diversas, así como que desarrolle una actitud crítica ante la información que recibe a través de diferentes fuentes, se observa que la mayoría de los estudiantes de Educación Básica Secundaria, suele transcribir el texto del material consultado sin realizar un análisis de lo leído, lo que trae como consecuencia, una reproducción escrita pobre y textual sin hacer una interpretación de lo leído. De lo anteriormente expuesto, se evidencia la dificultad que tienen los estudiantes en comprender los textos y analizarlos en el contexto que se les presente, con el fin de resolver situaciones que involucren un pensamiento crítico.